El evento de apertura estuvo encabezado por el presidente de la República, Luis Abinader, junto al ministro de Educación, Luis Miguel De Camps, y el ministro de Educación Superior, Ciencia y Tecnología (MESCYT), Rafael Santos Badía. La presencia de los máximos representantes del Ejecutivo y del sistema educativo subraya el carácter prioritario que el Estado otorga a esta reforma integral.
La magíster Wandar Farrell Pérez, directora de la Regional 01 de Educación (que abarca las provincias de Barahona y Pedernales), encabezó la delegación territorial. Farrell Pérez asistió acompañada por Miriam Melo y el cuerpo de directores de los distintos distritos educativos que componen la Regional 01.
La presencia de las comisiones regionales busca garantizar que las particularidades, necesidades y desafíos de las comunidades del interior —especialmente de la zona fronteriza y el sur profundo— queden integradas en el diagnóstico y en las propuestas finales del plan de transformación nacional.
"La participación del liderazgo territorial asegura que las políticas públicas de educación no se diseñen únicamente desde el centro, sino desde las aulas y distritos donde se vive el día a día escolar."
Un frente interinstitucional por la enseñanza
La consulta no se limita al ámbito escolar tradicional, sino que integra la formación técnica y la administración pública. Entre las personalidades destacadas que formaron parte de la actividad estuvieron: Sigmund Freund, ministro de Administración Pública (MAP); Maira Morla Pineda, directora general del Instituto Nacional de Formación Técnico Profesional (INFOTEP).
Esta pluralidad institucional responde a la meta central del proceso: articular el sistema educativo primario y secundario con la formación técnica superior y la carrera docente, asegurando un modelo coherente y adaptado a las demandas del mercado laboral del siglo XXI.
La Consulta Nacional servirá como plataforma de diálogo social para levantar diagnósticos, evaluar el currículo actual y consolidar consensos entre docentes, directivos, especialistas y la sociedad civil. Se prevé que de estos encuentros surja la hoja de ruta que guiará las inversiones pedagógicas e infraestructurales del sistema educativo dominicano en los próximos años.